ICT BERBASIS ELEKTRONIK DAN INTERNET

ICT BERBASIS ELEKTRONIK DAN ICT BERBASIS INTERNET

OLEH : KELOMPOK 7

KELAS 14.3

FERDA FEBRIANA

NAJLAH

NUR ELASARI

AMIDAH ZAHRAH

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji dan Syukur kami panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat limpahan Rahmat dan Karunia-nya sehingga kami dapat menyusun makalah ini dengan baik dan benar, serta tepat pada waktunya. Dalam makalah ini kami akan membahas mengenai “ICT berbasis elektronik dan ICT berbasis internet”.

Oleh karena itu, kritik dan sarannya agar dapat terciptanya perubahan yang lebih baik. Semoga makalah yang kami buat dapat bermanfaat bagi bagi yang membacanya.

Wassalammu’alaikum Wr.Wb

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………………………………  

KATA PENGANTAR………………………………………………………………………………………  

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………………………  

BAB  I  PENDAHULUAN………………………………………………………………………….. ……. 

1. Latar Belakang…………………………………………………………………………… ………
2. Rumusan Masalah………………………………………………………………………. ……….

BAB  II  PEMBAHASAN……………………………………………………………………………..  

1. Model Pembelajaran Berbasis Elektronik…………………………………………………..
2. Jenis dan Ragam ICT Elektronik…………………………………………………………….
3. Pengertian Media Pembelajaran Berbasis Internet……………………………………….
4. Jenis-jenis Layanan Internet…………………………………………………………………….

BAB  III  KESIMPULAN ………………………………………………………..  

DAFTAR PUTAKA……………………………………………………………………………………….  

BAB I

PENDAHULUAN

1.       Latar Belakang

Pembelajaran e-learning merupakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet ( internet,LAND,WAN).Sebagai metode penyampaian,interaksi,dan fasilitasi serta didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya.

Teknologi mengandung berbagai arti yang beraneka ragam. Secara singkat, teknologi merupakan gambaran dari sebuah penemuan perangkat keras (hardware) yang menerapkan prinsip-prinsip saintifik. Secara etimologis, kata teknologi berasal dari bahasa Yunani yaitu “technologia” yang terdiri lagi dari dua kata yaitu “techne” yang berarti keahlian dan “logia” yang berarti pengetahuan. Sehingga dapat dikatakan bahwa teknologi merupakan suatu objek yang mengacu kepada sebuah perangkat keras yang dapat digunakan untuk mempermudah kegiatan dan aktivitas manusia seperti mesin  atau perkakas. Secara luas, teknologi dapat diartikan sebagai pengertian sistem, teknik, konsep, bahkan organisasi. Konsep yang dimaksud disini adalah seputar penggunaan teknologi dan bagaimana teknologi tersebut dapat berpengaruh terhadap kemampuan manusia. Disamping itu, ICT juga sangat berkaitan erat dengan perangkat keras, perangkat lunak, isi, dan infrastruktur telekomunikasi.

2.       Rumusan Masalah

1)      Apa yang dimaksud model pembelajaran berbasis elektronik (e-learning)

2)      Apa jenis dan ragam ICT elektronik

3)      Apa pengertian media pembelajaran berbasis internet beserta fungsinya

4)      Jenis-jenis layanan internet

3.       Tujuan

Dari pembahasan ini diharapkan agar:

1)      Memahami model pembelajaran berbasis elektronik

2)      Mengetahui jenis dan ragam ICT elektronik

3)      Memahami media pembelajaran berbasis internet beserta fungsinya

4)      Mengetahui jenis-jenis layanan internet

BAB II

PEMBAHASAN

A.      Pengertian model pembelajaran berbasis elektronik (e-learning)

Pembelajaran e-learning merupakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet ( internet,LAND,WAN).Sebagai metode penyampaian,interaksi,dan fasilitasi serta didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya.

Teknologi informasi dan komunikasi merupakan sebuah teknologi yang digunakan untuk proses pengolahan data seperti menyimpan, menyusun, memproses, hingga memanipulasi data. Proses tersebut dilakukan dengan banyak sekali cara untuk menghasilkan suatu informasi yang berkualitas (akurat dan relevan) sehingga dapat dimanfaatkan untuk kepentingan individu/personal, kelompok, maupun lembaga pemerintahan.

Teknologi mengandung berbagai arti yang beraneka ragam. Secara singkat, teknologi merupakan gambaran dari sebuah penemuan perangkat keras (hardware) yang menerapkan prinsip-prinsip saintifik. Secara etimologis, kata teknologi berasal dari bahasa Yunani yaitu “technologia” yang terdiri lagi dari dua kata yaitu “techne” yang berarti keahlian dan “logia” yang berarti pengetahuan. Sehingga dapat dikatakan bahwa teknologi merupakan suatu objek yang mengacu kepada sebuah perangkat keras yang dapat digunakan untuk mempermudah kegiatan dan aktivitas manusia seperti mesin  atau perkakas. Secara luas, teknologi dapat diartikan sebagai pengertian sistem, teknik, konsep, bahkan organisasi. Konsep yang dimaksud disini adalah seputar penggunaan teknologi dan bagaimana teknologi tersebut dapat berpengaruh terhadap kemampuan manusia. Disamping itu, ICT juga sangat berkaitan erat dengan perangkat keras, perangkat lunak, isi, dan infrastruktur telekomunikasi.

B.     Jenis dan Ragam ICT elektronik

1.      Peralatan teknologi informasi

 Peralatan Teknologi Informasi adalah segala alat untuk mengolah dan menyajikan informasi. Kalian tentu sering mendengar kata ‘Komputer’. Nah, komputer adalah contoh alat teknologi informasi. Beberapa jenis komputer yang ada di sekitar kita dan perlu kalian ketahui adalah :

a.       Personal Komputer (PC) merupakan peralatan adalah peralatan utama dalam teknologi informasi. Alat ini berfungsi untuk mengubah data menjadi informasi yang diperlukan. Peralatan ini terdiri dari perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software).

b.      Laptop/Notebook adalah bentuk lain dari komputer. Sebutan laptop menunjuk pada komputer ramping yang yang dapat dipangku (Lap berarti pangkuan).

c.       PDA (Personal Digital Assistant) merupakan bentuk komputer yang lebih kecil lagi. Ukurannya kira-kira seperti Handphone. Karena dapat digenggam maka komputer ini digolongkan sebagai komputer genggam (handled computer) atau lebih sering disebut palmtop. Untuk dapat menulis atau mengetikan sesuatu penggunanya harus menggunakan pena khusus. Tapi banyak juga yang dilengkapi dengan keyboard mini.

2.      Peralatan Teknologi Komunikasi

 Peralatan Teknologi Komunikasi adalah segala alat yang berfungsi untuk memindahkan informasi dari satu tempat ke tempat yang lain. Beberapa jenis peralatan komunikasi adalah sebagai berikut :

a.       Telegraf merupakan alat komunikasi jarak jauh yang terdiri dari dua bagian yaitu pengirim dan penerima. Alat pengirim biasanya berupa saklar tekan dan alat penerimanya disebut penerima Morse, karena pengiriman informasi dengan alat ini menggunakan Sandi MORSE.

b.      Telepon berfungsi untuk mengirim dan menerima informasi yang berbentuk Suara. Seperti halnya telegraf, pesawat telepon terdiri dari dua bagian yaitu pengirim dan penerima.

c.       Radio Pesawat merupakan pesawat penerima gelombang radio yang dipancarkan dari stasiun pemancar radio. Bila yang dipancarkan berita, maka yang akan didengar di radio juga berita. Informasi yang dipindahkan adalah Suara.

d.      Televisi adalah salah satu peralatan komunikasi penerima yang menerima sinyal-sinyal dari stasiun pemancar televisi. Alat ini dapat menerima informasi berbentuk suara dan gambar (audio visual)

e.       Faximile mempunyai kegunaan yang sama dengan telepon, yakni menerima dan mengirim informasi. Namun mesin faximile tidak mengirim suara, melainkan mengirim data dan informasi dalam bentuk teks atau gambar.

f.       Satelit adalah alat komunikasi yang di letakan di luar angkasa. Satelit berputar mengelilingi orbit tertentu di atas bumi. Tugas satelit adalah menerima sinyal dari sebuah tempat di bumi dan mengirimkannya ke bagian lain di bumi.

g.       Telepon selular (handphone) Satelit dan Ponsel (Handphone) adalah alat komunikasi yang tidak dikirim dengan kabel, tapi menggunakan sistem wireless (tanpa kabel = nirkabel). h. Modem Modem adalah alat yang berfungsi mengubah sinyal analog dari dari kabel telepon menjadi sinyal digital. Sinyal analog harus diubah menjadi sinyal digital, karena komputer hanya dapat membaca sinyal digital

C.     Pengertian Media Pembelajaran Berbasis Internet

Education Association (NEA) mendefinisikan sebagai benda yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas program instruksional.

Menurut Oemar Hamalik media pembelajaran adalah Alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah.

Menurut Suprapto dkk, menyatakan bahwa media pembelajaran adalah suatu alat pembantu secara efektif yang dapat digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan yang diinginkan.

Dalam penelitian kali ini peneliti lebih cenderung menggunakan definisi media pembelajaran dari Oemar Hamalik dengan alasan bahwa cakupannya lebih luas, tidak hanya dibatasi sebagai alat tetapi juga teknik dan metode sehingga dapat mencakup definisi dari para ahli pendidikan lainnya.

Sedangkan pengertian media pembelajaran berbasis Internet (E-Learning) adalah media pembelajaran menggunakan internet sebagai medianya dalam rangka mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran.

Internet merupakan sebuah jaringan komputer global yang menghubungkan para user internet satu dengan yang lain, yang di dalamnya terdapat berbagai macam sumber informasi dan ilmu pengetahuan bagi pemakai internet tersebut mulai dari yang interaktif, statis dan dinamis secara global.

Berikut ini adalah fungsi/kegunaan internet, misalnya :

1.      Memperpendek jarak komunikasi menggunakan internet dengan user internet lainnya di seantero dunia

2.      Memudahkan pengguna untuk mencari data apapun di internet

3.      Melakukan interaksi di dunia maya satu sama lain secara mudah

4.      Memberikan informasi atau pengetahuan pada pengguna tiada batas

5.      Mempermudah kegiatan belajar mengajar oleh seorang pengajar kepada siswanya

6.      Mempermudah penyimpanan file dan dokumen digital yang dapat di akses kapan saja dan di mana saja

7.      Mempermudah seseorang untuk melakukan kegiatan dan berkegiatan dengan cara berpromosi melalui internet

8.      Mempermudah mencari letak suatu lokasi yang diperlukan dengan fasilitas GPS atau google map

D.     Jenis-jenis layanan internet

Berikut ini akan dijelaskan satu persatu:

a.       BROWSING adalah berselancar, menjelajah dan melihat-lihat halaman web. Browsing menggunakan program yang dinamakan web browser seperti Internet Explorer, Mozzila Firefox, Opera dan sebagainya.

b.      Chatting Adalah ngobrol, bercakap-cakap atau komunikasi dengan orang lain di internet dengan mengetikkan kata-kata atau dengan suara. Layanan-layanan untuk chatting di internet antara lain yaitu Yahoo Massanger, mIRC, Skype, Pidgin, , MSN Messenger, Windows Live Messenger, dll.

c.       E-mail Adalah surat elektronik yang dikirimkan melalui jaringan internet yang dapat dilampiri file seperti dokumen, musik, video, gambar dsb. Aplikasi-aplikasi e-mail antara lain yaitu Gmail, Yahoo Mail, Hotmail, AOL, Sina, dll. Program surat elektronik yang popular digunakan adalah Eudora Mail. Eudora Mail menggunakan protokol yang disebut POP (Post Office Protocol) dan dibuat oleh Qualcomm Inc.

d.      Milis Kependekan dari Mailing List adalah layanan diskusi di internet. Kelompok diskusi biasanya dibedakan menjadi kelompok berdasarkan topik (misal tentang bisnis, pendidikan, hobi, olah raga dll), dan berdasarkan anggota tertentu (misal kelompok BEM, KAMMI dll). Menurut saya Yahoo Groups merupakan penyedia mailing list (server) yang paling terkenal.

e.       Mesin Pencari (Search Engine) Adalah situs yang menyediakan layanan untuk mencari alamat situs, gambar, foto dan sebagainya dengan cepat. Terdapat banyak website pencari di internet antara lain yaitu Google, Yahoo, Altavista, Excite, MSN Search de el el.

f.       Blog Adalah layanan untuk kita dapat menuliskan artikel, cerita, curhatan hati, pengalaman pribadi de el el dalam bentuk kata-kata atau gambar. Layanan blog yang terkenal dan banyak digunakan antara lain yaitu Blogspot, Wordpress, Multiply.

g.       Friendster dan Facebook Adalah situs jaringan sosial atau jaringan pertemanan yang biasanya untuk mencari teman dan berkomunikasi melalui internet. Nah loh bagi kalian-kalian yang suka mencari teman atau pacar gabung aja disitus ini.

h.      File Tranfer Protocol (FTP) Fungsi FTP adalah untuk mengirim dan menerima file antar host dari seluruh penjuru dunia. Dengan akses ke berbagai anonymous FTP, kita dapat memperoleh file-file secara grafis. Kita dapat menemukan program-program, gambar-gambar, majalah elektronik, artikel-artikel dalam kelompok diskusi tertentu. Salah satu program FTP adalah WS_FTP.

i.        Tele Networking (TelNet) Fungsi TelNet untuk mengakses komputer (host/server) dari jarak jauh atau remote login. Telnet adalah program yang memungkinkan komputer kita menjadi terminal dari komputer lain di internet

j.        User’s Network (UseNet) UseNet adalah sistem kelompok diskusi di mana artikel-artikel didistribusikan ke seluruh dunia.

k.      World Wide Web (WWW) Sering disebut “the WEB”/”W3”, merupakan sistem dalam internet yang memiliki fasilitas pencarian dan pemberian informasi yang cepat dengan menggunakan teknologi hypertext.

l.        Internet Relay Chat (IRC) Internet Relay Chat / IRC merupakan fasilitas untuk komunikasi langsung dengan menggunakan keyboard. Kita dapat ambil bagian dalam komunikasi publik dengan sekelompok orang. Kita dapat menggunakan IRC untuk mengatur komunikasi pribadi dengan orang-orang tertentu, yaitu sejenis teleconference.

m.    Internet Phone/Conference Fasilitas untuk melakukan percakapan jarak jauh via internet. Untuk itu diperlukan aplikasi khusus dan dukungan hardware multi media.

n.      WAIS Server WAIS (Wide Area Information Service) menyediakan cara lain untuk menemukan informasi yang tersebar dalam internet. WAIS mampu mengakses segala database yang besar (seperti dokumen, file berisi gambar, video dan suara

Internet based learning merupakan sebuah website yang ditujukan untuk mengumpulkan dan memposting materi-materi pelajaran dari jenjang pendidikan SD hingga SMA bahkan hingga berbagai pengetahuan umum. Website ini tentu sangat memudahkan para pelajar untuk menambah wawasan mereka mengenai mata pelajaran yang mereka ampu dan dapat dijadikan sebagai panduan dalam belajar atau mengerjakan tugas.

Electronic book atau yang biasa disebut E-book merupakan sebuah layanan dan terobosan baru yang menggunakan teknologi internet dan komputer untuk menampilkan informasi berbasis multimedia dalam bentuk yang praktis dan dinamis. E-book dapat tersedia di berbagai perangkat seperti PC, laptop, tablet, bahkan smartphone sekalipun. Apabila dulu masyarakat belajar menggunakan buku fisik, kini kita dapat belajar dengan menggunakan perangkat yang kita punya. Kelebihan dari e-book ini adalah lebih simple dan lebih ramah lingkungan karena tidak membutuhkan kertas untuk membuatnya. Apabila informasi tersebut tidak kita butuhkan lagi, kita dapat men-delete file e-book tersebut dengan mudah dan praktis tanpa menghasilkan sampah apapun. Format yang terdapat dalam e-book pun sangat beragam mulai dari teks, visual atau gambar, audio, bahkan dalam bentuk video sekalipun sehingga sangat memudahkan masyarakat dalam proses belajar.

BAB III

KESIMPULAN

Teknologi informasi dan komunikasi merupakan sebuah teknologi yang digunakan untuk proses pengolahan data seperti menyimpan, menyusun, memproses, hingga memanipulasi data. Peralatan teknologi infonmasi tenbagi atas : Personil Computer (PC), Laptop/Notebook, Personal Digital Assistant (PDA). Beberapa jenis peralatan komunikasi adalah sebagai berikut: Telegraf, Telepon, Radio Pesawat, Televisi, Faximile, Satelit, Telepon selular (handphone) Satelit dan Ponsel (Handphone).

Jenis-jenis layanan internet yaitu : Browsing, Chatting, E-mail, Mailing List, Mesin Pencari (Search Engine), Blog, Friendster dan Facebook, File Tranfer Protocol (FTP), Tele Networking (TelNet), User’s Network (UseNet), World Wide Web (WWW), Internet Relay Chat (IRC), Internet Phone/Conference Fasilitas, WAIS Server WAIS (Wide Area Information Service).

Daftar pustaka

http://ambarsurniawati.blogspot.com/2013/12/pembelajaran-berbasis-komputer-dan.html

http://rhinisusanti25.blogspot.com/2014/05/jenis-ragam-ict.html

http://theexplorerict.blogspot.com/2011/11/jenis-jenis-layanan-internet.html

        http://udinustad.blogspot.com/2013/01/media-pembelajaran-berbasis-internet-e_5395.html

http://komunikasi.us/index.php/course/perkembangan-teknologi-komunikasi/1771-ict-berbasis-elektronik-di-berbagai-bidang

Tren Dan Tantangan Dalam Pengembangan Pendidikan Untuk Pemahaman ICT

Tren Dan Tantangan Dalam Pengembangan

                  Pendidikan Untuk Pemahaman ICT

Di susun

o

l

e

h

Nama : Amidah Zahrah
Kelas : 14.c

N.I.M: 1449040024

        PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

A.  PENDAHULUAN  

          Proses pengajaran dan pembelajaran merupakan pembentukan pengetahuan dilakukan mulai hari pertama sejarah manusia. Metode dan strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran telah dilakukan oleh para pendidik selama bertahun-tahun. perubahan teknologi selama lima belas tahun terakhir  telahmenciptakan ekonomi global baru yang didukung oleh teknologi, dipicu oleh informasi dan didorong oleh pengetahuan. Dengan munculnya ekonomi global baru yang serius diharapkan dapat membantu mencapai tujuan lembaga pendidikan tertentu. karena akses informasi terus tumbuh eksponensial, sekolah tidak hanya sebagai tempat penyampaian informasi dari guru ke siswa selama periode waktu tertentu. Sebaliknya, sekolah harus mempromosikan pengetahuan dan keterampilan yang membuat belajar berkelanjutan seumur hidup.

       Ketika digunakan secara tepat, TIK dapat membantu memperluas akses terhadap pendidikan, memperkuat relevansi pendidikan ke dunia kerja, dan meningkatkan kualitas pendidikan. Integrasi TIK ke dalam sistem pendidikanadalah proses yang kompleks dan beragam. Tidak hanya cukup modal awal mendapatkan teknologi, tetapi juga kurikulum dan pendidiknya, kesiapan, kelemII .

B. PEMBAHASAN

        ICT  memiliki potensi untuk meningkatkan distribusi informasi, belajar, mengajar dan mengelola pelayanan pendidikan dan membuat mereka terjangkau dan tersedia kapanpun, dimanapun. Jadi lembaga-lembaga pendidikan harus dapat merubah praktek pengajaran dan sumber daya untuk menciptakan lingkungan belajar lebih efektif dan meningkatkan keterampilan serta kebiasaan belajar pada siswa. ICT adalah alat yang dapat membantu mencapai tujuan pendidikan dan karenanya harus hadir di setiap tempat pendidikan.

 1. Tantangan guru dalam pengembangan pendidikan khususnya dalam                           pengembangan ICT

     A.  Komputer / Teknologi Dasar dan Konsep Operasi

            Guru harus menggunakan sistem komputer untuk mengakses, menghasilkandan memanipulasi data, dan untuk mempublikasikan hasil. Mereka juga harusmengevaluasi kinerja hardware dan software komponen sistem komputer dan menerapkan dasar strategi pemecahan masalah yang diperlukan.

    B.  Pbagaan kompetensi guru, dan pembiayaan jangka panjan.

    Guru harus menerapkan alat-alat untuk meningkatkan profesional dan produktivitas. Mereka harus menggunakan teknologi dalam berkomunikasi, berkolaborasi, melakukan penelitian, dan memecahkan masalah.

C.  Penerapan Teknologi dalam Instruksi

Guru harus menerapkan komputer dan teknologi yang terkait untuk mendukung dalam tingkat kelas dan bidang studi. Mereka harus merencanakan dan memberikan unit pengajaran yang mengintegrasikan berbagai software, aplikasi, dan alat belajar.Pertimbangan utama dalam pendidikan berbasis TIK adalah ditingkatkan dan kualitas pembelajaran. Ada banyak teori yang memimpin ilmuwan dan pendidik dalam mengembangkan TIK berbasis mengajar / belajar / pelatihan.

2. TREN dalam pengembangan pendidikan khususnya pada ICT

          Perkembangan teknologi dalam TIK adalah sangat cepat dan juga menjadi usang membutuhkan keterampilan baru dan pengetahuan yang harus dikuasai.Adaptasi hanya mungkin ketika didasarkan pada suatu pemahaman prinsip dan konsep ICT. Menghadapi perkembangan teknologi dan mengubah kemampuan kemampuan diperlukan untuk kedua duanya para siswa dan guru mereka. Bergeser dari belajar tradisional ke pembelajaran berbasis ICT sangat diperlukan.

          Untuk negara-negara berkembang TIK memiliki potensi untuk meningkatkan akses ke dan meningkatkan relevansi dan kualitas pendidikan. Dengan demikian mewakili berpotensi menyamakan strategi untuk mereka. TIK sangat memudahkan akuisisi dan penyerapan pengetahuan, menawarkan negara-negara berkembang belum pernah terjadi sebelumnya kesempatan untuk meningkatkan sistem pendidikan, meningkatkan perumusan kebijakan dan pelaksanaan, dan memperluas berbagai peluang untuk bisnis dan miskin. Salah satu
kesulitan terbesar yang dialami oleh masyarakat miskin, dan oleh banyak orang lain, yang tinggal di negara-negara termiskin, adalah perasaan terisolasi mereka.Baru teknologi komunikasi berjanji untuk mengurangi bahwa rasa isolasi dan untuk membuka akses ke pengetahuan dalam cara terbayangkan belum lama

          TIK adalah alat yang sangat potensial untuk memperluas peluang pendidikan, baik formal maupun non-formal, konstituen yang sebelumnya tidak terlayani tersebar dan pedesaan populasi, kelompok tradisional dikeluarkan dari pendidikan karena alasan budaya atau sosial seperti etnis minoritas, anak perempuan dan perempuan, penyandang cacat, dan lansia, serta seperti orang lain yang karena alasan biaya atau karena waktu kendala tidak dapat mendaftarkan diri di kampus.

          TIK mempromosikan belajar kapanpun, dimanapun. Satu mendefinisikanFitur TIK adalah kemampuan mereka untuk melampaui waktu dan ruang. TIK membuat belajar asynchronous mungkin, atau belajar ditandai dengan jeda waktu antara pengiriman instruksi dan penerimaan oleh peserta didik. Online tentu saja bahan, Misalnya, dapat diakses 24 jam sehari, 7 hari seminggu. Pendidikan berbasis ICT pengiriman (misalnya, pendidikan pemrograman disiarkan melalui radio atau televisi) juga membagi-bagikan dengan kebutuhan untuk semua pelajar dan instruktur untuk di satu lokasi fisik. Selain itu, beberapa jenis TIK, sepertiteknologi telekonferensi, memungkinkan instruksi yang akan diterima secara bersamaan oleh beberapa, geografis peserta didik (yaitu, belajar sinkron).

          TIK membantu dalam mengakses sumber belajar jarak jauh. Guru dan peserta didik tidak lagi harus hanya mengandalkan buku cetak dan bahan lainnya dalam media fisik ditempatkan di perpustakaan (dan tersedia dalam jumlah terbatas) untuk kebutuhan pendidikan mereka. Dengan Internet dan World Wide Web, kekayaan bahan belajar di hampir setiap subjek dan dalam berbagai media sekarang dapat diakses dari mana saja setiap saat hari dan dengan jumlah yang tidak terbatas orang. Hal ini terutama signifikan bagi banyak sekolah di negara berkembang, dan bahkan beberapa di negara maju, yang telah usang dan terbatassumber daya perpustakaan. TIK juga memfasilitasi akses ke sumber daya orang - pakar, peneliti, profesional, pemimpin bisnis, dan rekan-rekan - di seluruh dunia.

          TIK mempersiapkan individu untuk tempat kerja. Meningkatkan TIK para siswa belajar dan membuat mereka menyesuaikan diri di tempat pekerjaan mereka. Salah satu alasan yang paling sering dikutip untuk menggunakan TIK dalam kelas telah untuk lebih mempersiapkan generasi sekarang siswa untuk tempat kerja di mana TIK, terutama komputer, Internet dan teknologi yang terkait, menjadi lebih dan lebih mana-mana. Teknologi melek huruf, atau kemampuan untuk menggunakan TIK secara efektif dan efisien, dengan demikian dilihat sebagai mewakili kompetitif tepi dalam pasar kerja yang semakin mengglobal. Melek teknologi, bagaimanapun, tidak satu-satunya keterampilan wellpaying pekerjaan di ekonomi global baru akan membutuhkan? EnGauge Utara Daerah Pusat Laboratorium Pendidikan (US) telah mengidentifikasi apa yang disebut "Keterampilan Abad 21," yang termasuk keaksaraan era digital (yang terdiri dari keaksaraan fungsional, melek visual, melek ilmiah, melek teknologi, melek informasi, melek budaya, dan kesadaran global), inventif berpikir, berpikir tingkat tinggi dan penalaran suara, komunikasi efektif, dan produktivitas yang tinggi.

          TIK meningkatkan kualitas pendidikan. Meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan adalah isu penting, terutama pada saat ekspansi pendidikan. TIK dapat meningkatkan kualitas pendidikan di beberapa cara; oleh pelajar meningkatkan motivasi dan keterlibatan, dengan memfasilitasi akuisisiketerampilan dasar, dan meningkatkan pelatihan guru.

          TIK seperti komputer video, televisi dan multimedia software yang menggabungkan teks, suara, dan berwarna-warni, bergerak gambar dapat digunakan untuk menyediakan menantang dan otentik konten yang akan terlibat siswa dalam proses pembelajaran dan juga memberikan kesempatan untuk berhubungan dengan orang-orang nyata dan untuk berpartisipasi dalam acara dunia nyata.

          Transmisi keterampilan dasar dan konsep yang merupakan dasar keterampilan berpikir orde tinggi dans dapat difasilitasi oleh TIK melalui drill dan praktek.

          TIK juga telah digunakan untuk meningkatkan kualitas guru pelatihan. Misalnya, lembaga-lembaga seperti Guru Cyber Pusat Pelatihan (CTTC) di Korea Selatan yang mengambil keuntungan Internet untuk menyediakan profesional guru yang lebih baik kesempatan pengembangan dalam pelayanan para guru. Paradidanai pemerintah CTTC, didirikan pada tahun 1997, menawarkan selfdirected,serba diri berbasis web kursus primer dan sekunder guru sekolah. Kursus meliputi "Komputer di Masyarakat Informasi "," Reformasi Pendidikan ", dan" Masa DepanMasyarakat dan Pendidikan ". Tutorial online juga ditawarkan, dengan beberapa program yang membutuhkan sesekali tatap muka pertemuan.

          TIK mengubah lingkungan belajar menjadi pembelajar berpusat. Penelitian telah menunjukkan bahwa penggunaan yang tepat TIK dapat mengkatalisis perubahan paradigma di kedua isi dan pedagogi yang di jantung reformasi pendidikan di abad ke-21. Jika dirancang dan diterapkan dengan benar, TIK yang didukung pendidikan dapat mempromosikan akuisisi pengetahuan danketerampilan yang akan memberdayakan siswa untuk belajar seumur hidup.

          Ketika digunakan secara tepat. TIK khususnya komputer dan Teknologi internet memungkinkan cara-cara baru pengajaran dan belajar bukan hanya memungkinkan guru dan siswa untuk melakukan apa yang mereka lakukan sebelumnya dengan cara yang lebih baik. Baru ini cara mengajar dan belajar yang didukung oleh konstruktivis teori belajar dan merupakan pergeseran dari teachercentered pedagogi dalam bentuk terburuk ditandai dengan menghafal dan belajar hafalan untuk satu yang learnercentered.

    Tantangan zaman dalam pengembangan pendidikan

A.   ICT ditingkatkan untuk belajar bekerja secara efektif 

          Efektivitas pendidikan TIK tergantung pada bagaimana mereka digunakan dan untuk tujuan apa. Dan seperti pendidikan lainnya alat atau modus pengiriman pendidikan, TIK tidak bekerja untuk semua orang, di mana-mana dengan cara yang sama.

          Dalam pendidikan tinggi dan pelatihan orang dewasa, ada beberapa bukti bahwa kesempatan pendidikan sedang dibuka untuk individu dan kelompok yang dibatasi dari menghadiri tradisional universitas. Masing-masing dari 11 disebut megauniversities, terbesar dan paling mapan terbuka dan jarak institusi di dunia (yang mencakup Terbuka Universitas Inggris, Indira Gandhi National Open University India, dan Cina TV Universitas Sistem, antara lain) memiliki pendaftaran tahunan lebih dari 100.000, dan bersama-sama mereka melayani sekitar 2,8 juta.Bandingkan dengan 14 juta siswa gabungan dari 3.500 perguruan tinggi dan universitas di Amerika Serikat.

          Sebaliknya, penilaian dari penggunaan komputer, Internet dan terkait teknologi untuk pembelajaran jarak jauh telah telah samar-samar. Russel, dalam tinjauan komprehensif mengenai penelitian, mengklaim bahwa "tidak ada perbedaan yang signifikan" antara nilai tes peserta didik berbasis TIK mengambil jarak belajar kursus dan mereka yang menerima tatap muka instruksi.

B.  masalah biaya

          Sebuah kesalahan umum dalam memperkirakan biaya tertentu Aplikasi TIK pendidikan adalah fokus terlalu banyak pada awal biaya tetap - pembelian peralatan, konstruksi atau perkuatan fasilitas fisik, awal bahan produksi, dan sejenisnya. Tetapi studi tentang penggunaan komputer dalam kelas, misalnya, menunjukkan bahwa instalasi perangkat keras dan perkuatan account fasilitas fisik untuk hanya antara 40% sampai 60% dari biaya penuh menggunakan komputer melalui mereka seumur hidup, atau biaya total kepemilikan. Bahkan, sementara pada Sekilas mungkin tampak bahwa pembelian awal perangkat keras dan perangkat lunak adalah bagian termahal dari proses, sebagian besar total biaya kepemilikan tersebar dari waktu ke waktu, dengan tahunan pemeliharaan dan biaya dukungan (dikenal sebagai variabel atau berulang biaya) merupakan antara 30% sampai 50% dari total biaya hardware dan software. Biaya pengembangan profesional, lain biaya variabel, juga menumpuk dari waktu ke waktu.

C. pemerataan akses terhadap ICT dalam pendidikan

          Pengenalan ICT dalam pendidikan, bila dilakukan tanpa musyawarah berhati-hati, dapat mengakibatkan marjinalisasi lebih lanjut dari mereka yang sudah terlayani dan / atau kurang beruntung. Misalnya, perempuan kurang memiliki akses terhadap ICT dan lebih sedikit kesempatan untuk pelatihan yang terkait dengan ICT dibandingkan dengan laki-laki karena buta huruf dan kurangnya pendidikan, kurangnya waktu, kurangnya mobilitas, dan kemiskinan. Anak laki-laki. lebih mungkin dibandingkan anak perempuan untuk memiliki akses ke komputer di sekolah dan di rumah. Tidak mengejutkan, anak laki-laki cenderung menikmati bekerja dengan komputer lebih dibandingkan anak perempuan. Seperti American Association of University. Laporan Perempuan, "Perempuan memiliki menyempit beberapa jender yang signifikan kesenjangan, tetapi teknologi sekarang klub anak-anak 'baru' di kami bangsa masyarakat sekolah. Sementara anak laki-laki program dan masalah memecahkan dengan komputer, anak perempuan menggunakan komputer untuk kata pengolahan ".

D. proyek pendidikan berkelanjutan ditingkatkan

          Salah satu aspek dari program-program pembangunan yang sering diabaikan adalah keberlanjutan. Sejarah perkembangan yang panjang bantuan telah menunjukkan bahwa terlalu banyak proyek dan program mulai dengan bang tapi semua terlalu cepat memudar dengan rengekan, akan cepat terlupakan. Hal ini berlaku bagi banyak pendidikan berbasis ICT proyek juga. Dalam banyak kasus, proyek-proyek ini dimulai oleh donor pihak ketiga - seperti badan-badan bantuan internasional atau perusahaan - dan tidak cukup perhatian dibayar untuk membangun mekanisme dimana lembaga pendidikan atau masyarakat yang terlibat dapat mengejar proyek sendiri atau di kemitraan dengan pemangku kepentingan lain setelah donor memulai keluar. Tapi biaya dan pendanaan tidak hambatan hanya untuk keberlanjutan.

     ICT enabled program memiliki empat komponen: sosial, politik, teknologi, dan ekonomi.

·           Keberlanjutan ekonomi mengacu pada kemampuan suatu sekolah dan masyarakat untuk membiayai program ICT-enabled dalam jangka panjang.

     ·  Keberlanjutan sosial adalah fungsi masyarakat keterlibatan. Sekolah tidak ada dalam kekosongan. Inovasi bisa terjadi hanya ketika semua orang yang akan terpengaruh olehnya, baik secara langsung atau tidak langsung, tahu persis mengapa seperti sebuah inovasi sedang diperkenalkan, apa implikasinya pada kehidupan mereka, dan apa bagian yang mereka bisa bermain di memastikan keberhasilannya. ICT-enabled program akhirnya melayani kebutuhan masyarakat.

·           Keberlanjutan Politik mengacu pada isu-isu kebijakan dan kepemimpinan. Salah satu ancaman terbesar bagi proyek TIK diaktifkan resistensi terhadap perubahan. Jika, misalnya, guru menolak untuk menggunakan TIK di kelas mereka, maka penggunaan TIK tidak bisa lepas landas, apalagi dipertahankan dalam jangka panjang.

·           Teknologi keberlanjutan melibatkan memilih teknologi yang akan efektif dalam jangka panjang. Dalam cepat perubahan lingkungan teknologi, ini menjadiisu yang rumit seperti perencana harus bersaing dengan Ancaman keusangan teknologi. Pada saat yang sama, ada adalah kecenderungan untuk memperoleh hanya teknologi terbaru (yang dimengerti sebagian karena ini adalah model yang vendor akan mendorong agresif) pada umumnya, bagaimanapun, perencana harus pergi dengan sistem dicoba dan diuji; stabilitas isu wabah banyak teknologi terbaru

C.  KESIMPULAN

          Ini adalah usia teknologi. Setiap orang dan segala sesuatu tampaknya ada hubungannya dengan komputer dan komunikasi. Generasi masa depan kita sudah menunjukkan tanda-tanda menjadi benar-benar komputer dan teknologi tergantung. Ini adalah kenyataan bahwa selama bertahun-tahun, pendidikan telah menjadi semakin kompleks, dengan informasi lebih dan lebih dikomunikasikan kepada siswa. Dalam lingkungan ini adalah penting bagi siswa untuk memiliki,menarik dan interaktif eksperimental modus instruksi yang akan membuatpembelajaran
menyenangkan dan mudah. Pendidikan berbasis TIK pasti arah menuju yang seluruh dunia maju.

          Penggunaan ICT di kelas pada negara-negara berkembang masih dalam yangmewah. Efektifitas secara keseluruhan perlu ditingkatkan dengan baik perangkat lunak dan perangkat keras serta sangat meningkat ketersediaan masing-masing.Tingkat di mana TIK akan digunakan untuk meningkatkan pendidikan, TVE, ilmu pengetahuan dan di bidang lain, terutama tergantung pada negara dan moneternasional komitmen, diikuti oleh kesediaan individu lembaga untuk menyediakanbaik dalam - program pelayanan. Meskipun tidak ada satu formula untuk menentukan tingkat optimal Integrasi TIK dalam sistem pendidikan, guru kreatif disemua tingkat pendidikan selalu menemukan cara untuk memasukkan bantu pengajaran yang inovatif dan strategi di kelas mereka. Namun, TIK harus digunakan saat ini dalam hubungannya dengan direncanakan dengan baikpengajaran di kelas.

Di